0:01 Я Дима Панфилов и моя рубрика Я Так Вижу на радио для дизайнеров среда.
0:06 Сегодня мы поговорим о том, зачем поступать на дизайн.
0:09 Рубрика называется Я так вижу, и все, что я говорю, только лишь мое мнение и опыт.
0:14 Сейчас перечитываю Сэм Майку Обейрута и наткнулся на фразу: Дизайн сферы бессмысленной привлекательности.
0:21 Но разве так было не всегда?
0:23 Меня, пожалуй, удивляет сохраняющийся ажиотаж в учебных заведениях к этой сфере.
0:28 Там стабильно очень большая конкуренция, в отличие от других факультетов, и это совсем не зависит от престижности вуза или училища.
0:35 Возможно, в молодых головах есть некое представление, наполняющие умы этих ребят волшебными фантазиями.
0:42 Модная профессия, куча денег.
0:44 Сидишь за компьютером и делаешь красоту.
0:47 Почет, уважение, кайф.
0:49 Сложно сказать до конца, с чем это связано, однако есть и другой факт: совсем мала часть отучившихся на дизайнера, кто работает по профессии.
0:59 И не ясно, сколько еще довольных этим.
1:02 Я думаю, вопрос в том, что антураж, не весит откуда появившийся и не имеющий отношения к делу пудрит мозги.
1:08 Не обязательно быть идейным дизайнером в самом начале, но хорошо бы понимать, зачем тебе все это, во что ты ввязываешься?
1:16 Когда в Ставропольском художественном училище, поступившем сразу говорят: ребята, всего лишь два человека из вашего курса будут работать по профессии - это совершеннейшая правда.
1:26 Но зачем так задавливать сразу?
1:28 Они и так не понимают, зачем им все это и хотят лишь вероятного лоска и признания.
1:34 Задача учебы не только дать инструмент, но больше понимания и мотивацию: зачем все это нужно?
1:40 Возможно, стоит им дать все это, чтобы потом появилось желание привнести угар и счастье делания дизайна в реальную жизнь.
1:48 Однако, в основном, кажется, задача системы преподавания дизайна состоит в том, чтобы отобрать эту иллюзию и максимально ясно показать: миру, ни дизайн, ни дизайнеры совсем не нужны.
1:58 Отбить охоту и грать и показать всю муторность и бессмысленность процессов.
2:04 Выпускники напоминают загнанных лис.
2:06 Красивое животное угнетено и ясно понимает, что дальше будет только хуже.
2:11 Учебный процесс готовит их к тому, что заказчик еще хуже, чем преподаватель.
2:16 С бессмысленными заданиями, немотивированными сменами курса разработки и ожиданием результата, который есть где-то в его голове, но о котором совсем не обязательно говорить.
2:27 Насчет конкретных знаний и процессы реальной разработки, вообще-то, мало что есть.
2:32 Основная задача стоящая перед учащимися - угодить неведомым желаниям преподавателя, а совсем не решение задачи или поиск новой метафоры.
2:41 Талант, если он и есть, оценить там не смогут.
2:45 К сожалению, это реальность дизайн образования в госучреждениях.
2:49 Хотя, конечно, все порой меняется.
2:52 Я тоже учился на дизайнера, и мне повезло: мои приоритеты в те годы были не в учебе, а в алкатрипах, попытках заработать и тусовках, иначе я бы тоже перегрузился тяжестью бытия.
3:04 Мне повезло закончить обучение с 70% пропусков.
3:08 Наверное, потому что где-то был хитро жопым, а где-то просто умел разговаривать с людьми.
3:13 Но тем не менее, я считаю, это плюсом потому как к работе я приступил с незамутненными знаниями и разумом.
3:20 Совершенно не знал, что такое хорошо, а что такое плохо.
3:24 После окончания института у меня было несколько путей развития.
3:29 Но я решил, что раз вот учился на дизайнера, то надо бы попробовать поработать, и стал просто делать, как мне видится, отталкиваться не от сеток и правил от мнения клиенты, от того, что я вижу вокруг.
3:41 Не зная, что делать, просто брал в руки аналоги, изучал то, что мне нравилось, и сам старался понять, почему одну больше заходит, а другой меньше.
3:49 И этот подход нравится людям, поэтому вскоре я стал арт-директором, а затем открыл собственную студию и уже сам нанимал других дизайнеров.
3:58 Они приходили после учебы или с небольшой практикой, и я видел сильное влияние старперского недоконструктивизма их преподавателей и рваные студенческие креативные решения.
4:09 В реальной жизни все это не имеет значения.
4:12 Важно понимание задачи и уместность.
4:15 Они пихали везде и вся рубленные формы и грубые шрифты а-ля советский плакат начала 20 века и не могли по-другому, просто потому что в их голове создали шаблон, стену, которую я не хотел и не мог разрушить.
4:30 Поэтому через какое-то время просто перестал рассматривать резюме от тех, кто учился на дизайнеров.
4:36 Лучшие дизайнеры, с которыми я работал, не знали ни Роченко, ни Лисицкого, не понимали хитроумных терминов и не обладали насмотренностью.
4:44 Они вместе со мной слушали клиентов, мы просто рассуждали, как лучше.
4:49 Снова и снова изучали рабочие решения и аналоги и разбирали их на запчасти, чтобы понять принципы.
4:55 А потом собирали заново, чтобы решение было понятным и эффективным именно для этого конкретного клиента.
5:02 Сейчас я понимаю, что клиенты в массе своей более благодарны и адекватные, чем преподаватели.
5:08 Именно они дали мне львиную часть мотивации и научили дизайну.
5:13 Они все были достаточно открытыми и рассказывали истории, из которых мы могли подчеркнуть их боль и опыт.
5:19 Они сами давали нам в руки инструменты для понимания, что им действительно нужно.
5:24 Все потому что мы хотели их слушать и помочь измениться.
5:29 Просто повторю то, что говорю уже не одну передачу: Лучшая учеба - это жизнь.
5:34 И стоит просто жить, принимать сигналы и слушать, чтобы ваш дизайн стал востребованным и интересным.
5:42 Я Дима Панфилов и моя рубрика Я Так Вижу на радио для дизайнеров среда.
5:47 Подписывайтесь на мой телеграм-канал ПНФ Лв Лайв.
5:51 В нем я каждый день делюсь мыслями про дизайн, бизнес и не только.
Комментарии
Войдите, чтобы оставить комментарий.