0:00 На самом деле тема о том, почему четверг это буквально 16.00 октябрь и темно-коричневый цвет, гуляет по интернету уже достаточно давно.
0:10 Но в последнее время такие видео стали появляться в моей ленте рекомендации все чаще, и я уже не смогла пройти мимо этой популярной связки ассоциаций, потому что, как мне кажется, это уж очень феноменальная история.
0:26 И как минимум, по двум причинам: Первая - это сама странность этой связки ассоциации: ведь там есть буквально все: день недели, и время, и примеры с таблицы умножений, и месяц, и даже цвет, то есть совсем уж разноплановые штуки.
0:43 А вторая - это то, насколько широко это все распространилось.
0:48 То есть, по какой-то непонятной причине огромное количество людей связывают между собой эти не связанные, казалось бы, на первый взгляд, слова.
0:58 Поэтому сегодня мы поговорим про ассоциации.
1:01 Из этого разговора попробуем понять, почему же четверг это буквально 16.00 осень и темно-коричневый?
1:10 И как ассоциации стали так называемой серой армией, которая незаметно захватила не только наше восприятие, но и самые разные области от обучения нейросетей до диагностики психических расстройств.
1:30 Все сказанное в подкасте является личным мнением автора.
1:34 Чтобы разобраться в том, откуда взялась эта странная связка и почему она есть у такого большого количества людей, нам необходимо начать с того, что все, что приходит в нашу голову, именно через тело.
1:51 А если точнее, то благодаря сенсорным каналам которых у нас всего 5.
1:57 Сенсорные каналы относятся ко всем органам чувств, которых у нас, конечно же, также 5: это глаза, уши, нос, язык и кожа.
2:08 То есть сенсорные каналы - это так называемые пути, по которым мы получаем информацию из внешнего мира с помощью пяти основных органов чувств.
2:20 То есть, еще раз, органы чувств это глаза, уши, язык, нос и кожа.
2:26 А сенсорные каналы - это зрение, слух, вкус, обоняние и осязание.
2:33 Очень простой пример для того, чтобы было нагляднее.
2:37 Когда я слышу или думаю о слове мел, в моей голове появляется целый набор ассоциаций из каждого отдельного канала, про который я только что как раз и сказала.
2:49 Так, например, из зрительного канала в голове рождается определенный визуальный образ: то есть, то, что я представляю в своей голове, когда говорю о слове мел, у меня это вытянутый, чаще всего белый или нежно-розовый брусок не очень большого размера.
3:09 Вторая ассоциация - это слуховая, и для меня это неприятный скрежет, сухой части мела по доске.
3:16 Я думаю, что все вы знаете этот неприятный звук, когда мелок слишком твердый, он характерно скрипит, создает очень уж неприятный звук.
3:26 Третья ассоциация приходит в голову благодаря носу, и это обонятельная ассоциация и обонятельный канал соответственно.
3:35 В ассоциации с запахом у меня возникает пыльный, чуть мокрый землистый аромат.
3:40 Чаще всего, я бы даже сказала, связанный с мокрой тряпкой, нежели с мокрым мелом.
3:46 Дальше идет четвертая предпоследняя ассоциация.
3:50 Это вкусовой канал и вкусовая ассоциация, и для меня это сухой, слегка вяжущий вкус.
3:57 И пятая последняя ассоциация - это тактильная ассоциация, и у меня это сухость и шершавость, я бы сказала, на коже, которая будто бы жаждет влаги и поскорее хочет, чтобы ее смочили или смыли - вот этот меловой налет на руках.
4:15 Чаще всего, но не всегда, вся сенсорика влияет на ассоциативный ряд.
4:20 И когда вы говорите про одно слово - например, как в данном случае мел, в голове возникает и образ, и запах, и вкус, и тактильные ощущения, и звук, и все это возникает как единый образ к одному слову мел.
4:36 А значит, здесь мы можем сделать вывод, что одно слово может вытаскивать из памяти ощущения и образы из пяти сенсорных каналов.
4:46 Просто некоторые ассоциации будут немного ярче, некоторые немножечко тускнее.
4:51 Таким образом, если мы обратимся к определению термина ассоциация, мы поймем, что ассоциация - это прежде всего связи между различными явлениями, эмоциями, образами, которые приходят благодаря как раз сенсорным каналам.
5:07 Все эти связи хранятся и формируются в голове каждого отдельного человека.
5:12 Они нарастают благодаря прожитому опыту и за это могут отличаться от человека к человеку, так как опыт, конечно же, также может отличаться.
5:22 То есть, еще раз, мы получаем какой-то определенный опыт, где, например, два слова, события или звука закрепляются в одном месте, и при воспоминании или упоминании об одном из этих слов в голове активизируется и второе слово, которое когда-то закрепилось благодаря опыту, где эти слова были связаны.
5:44 Вы уже могли заметить, что в моем случае мел очень связан с такими словами, как доска и школа.
5:51 Потому что в моей жизни Мел чаще всего встречался именно в школе.
5:55 И теперь для меня это самая близкая и быстрая ассоциация.
5:59 Это ассоциация именно со школой.
6:01 Отсюда и возникает образ вытянутого мелка, который лежит на полочке под доской, запах мокрой тряпки - ведь именно с ее помощью стирали надписи на доске - и неприятный скрежет, будто ногтями по доске.
6:14 Но если вы, например, много времени проводили на улице и любили рисовать мелом на асфальте, то ваши ассоциации будут связаны скорее с улицей, весельем и друзьями, а не со школой.
6:27 Или если вы учились на, например, дизайнера одежды или на швею, то мел в вашем воображении будет выглядеть иначе, и ассоциации из других сенсорных каналов будут связаны именно с процессом создания одежды.
6:41 Но здесь также важно отметить, что для одного человека мел может быть связан и со школой, и с рисунками на асфальте, и с процессом создания одежды.
6:51 Потому что один и тот же человек может проживать каждый из вышеупомянутых опытов.
6:57 Таким образом, одно слово запускает целую цепочку из нескольких основных ассоциаций.
7:05 Каждая следующая ассоциация рождает новую ассоциацию, так скажем, на новом уровне.
7:11 То есть в основе всего стоит слово мел.
7:14 От него уходят три первичные ассоциации.
7:17 Это, например, школа, друзья и одежда.
7:20 И каждое из этих слов имеет еще дополнительные ассоциации на другом уровне.
7:26 И, например, для школы это будет доска, урок и парта.
7:30 И в итоге вокруг одного слова, в нашем случае слово мел выстраивается целая сеть дополнительных слов, ассоциаций.
7:39 Наглядный пример всех вот этих связей - это майд мэп.
7:44 Поэтому ассоциации - это прежде всего связи, то есть множественное число.
7:49 Это связи между различными явлениями, эмоциями и образами, которые появляются в голове благодаря сенсорным каналам и все эти связи зависят от прожитого опыта человека.
8:02 И это было очень важно пояснить, как раз для того, чтобы и объяснить, почему же четверг это буквально 16.0,0, 7 умножить на 7,49 октябрь, и темно-коричневый цвет.
8:16 Когда я или мне говорят слово мел, то у меня формируется и определенный визуальный образ, и вкус, и ощущения, и звуки, то есть, у меня есть какие-то ассоциации из разных сенсорных каналов для этого слова.
8:32 То же самое происходит и со словом четверг.
8:34 Возникают разные связки с разными сенсорными каналами.
8:39 Таким образом, четверг запросто может обрести и визуальный образ, и звук, и тактильные ощущения.
8:45 Хотя, по факту, слово четверг не имеет никакого визуального образа и полностью строится на ассоциациях.
8:54 Теперь нам нужно расписать целую цепочку событий, которые и закрепили эти, на первый взгляд, не связанные между друг другом слова.
9:01 Напомню, что это за слова.
9:03 Это четверг, 16.00 октябрь.
9:06 Темно-коричневый цвет и 7 умножить на 749.
9:10 И начнем мы с самого очевидного и простого - а именно с того, что четверг - это вообще-то четвертый день недели.
9:18 Соответственно, вполне логично то, что четверг ассоциируется именно со временем 16.00, потому что 16.00 это и есть 4 часа дня.
9:28 И подобное разъяснение можно увидеть в комментариях под видео, где эта тема активно обсуждается.
9:35 Но причем же тут октябрь темно-коричневый цвет и 7 умножить на 7,49.
9:41 А ни при чем объяснить данное явление с позиции 4-й день недели и 4 часа дня нельзя, потому что на этом связи и заканчиваются.
9:51 Поэтому нам нужно уйти на более сложный уровень объяснения и на более эмоциональный уровень объяснения.
9:58 Итак, 16.00 - это час до конца рабочего дня и состояние, когда почти все завершено, но еще не совсем и нужно еще чуть-чуть поработать.
10:10 Теперь четверг - это день до конца рабочей недели.
10:13 То есть, опять же, когда почти все завершено, но еще не совсем и нужно еще чуть-чуть поработать.
10:20 И именно поэтому четверг и 16.00 ощущаются схожим образом.
10:26 Это момент ожидания, предвкушения так называемого конца в позитивном смысле этого слова: когда завершение совсем уж близко, но пока не наступило.
10:37 Это буквально ощущение вот-вот и почти.
10:41 И вот это ощущение вот-вот и почти является очень уж важным в связке между четвергом и временем и всеми остальными ассоциациями.
10:51 Как бы на первый взгляд это странно ни звучало.
10:54 Например, осень или октябрь - вот-вот и наступит зима - ведь осень - это третий из четырех сезонов.
11:02 А октябрь - это второй месяц из трех месяцев осени.
11:06 Вот-вот и почти закончится осень.
11:10 Вот-вот наступит последний сезон этого года, то есть зима.
11:14 То есть, здесь тоже самое ощущение.
11:17 Вот-вот и почти 16.00 - это час до конца рабочего дня, четверг - это день до конца рабочей недели.
11:27 Осень - это предпоследний сезон года - то есть один сезон до конца года, октябрь - это предпоследний месяц до конца осени, то есть, везде мы видим вот это ощущение - вот-вот, и уже почти теперь перейдем к примеру из таблицы умножения.
11:47 Это 7 умножить на 7 равно 49, логика там примерно такая же.
11:52 Просто цепочка объяснения будет немножечко длиннее.
11:57 Итак, 7 умножить на 7 равно 49.
12:00 На первый взгляд все достаточно просто.
12:02 Вналеча мы видим одинаковые цифры, достаточно предсказуемый и знакомый пример.
12:08 Но результат это 49.
12:10 И вот тут появляется ощущение: вот-вот и уже почти.
12:15 Потому что 49 - это шаг от привычной и круглой 50-ки, которую мы встречаем повсюду: в деньгах, в градусах, в минутах и баллах.
12:25 Мозг, кстати, обожает такие числа, ведь их очень уж удобно запоминать.
12:30 А еще это ровно половина от 100.
12:32 Но вместо красивого, понятного и завершенного 50 мы получаем 49.
12:38 49 - это ощущение нахождения на пороге, рядом с чем-то понятным и ожидаемым, но еще не там.
12:46 Это и есть возведенное в абсолют - чувство - вот-вот и почти.
12:50 Темно-коричневый цвет, кстати, берется из ассоциации с осенью - ведь это цвет сухой листвы и выгоревшей за лето травы.
12:57 А еще, конечно же, цвет грязи и слякоти, которая появляется во время осенних дождей.
13:04 Давайте теперь для наилучшего понимания посмотрим на то, с чем ассоциируется, например, пятница.
13:11 Это пятый и последний перед выходными день, поэтому время, с которым связана пятница, это 5 часов вечера.
13:19 Время, в которое большинство людей уходит с работы и начинает отдыхать.
13:24 Цвет пятницы - это яркий, теплый и желтый, который напоминает о солнечном свете, легкости и радости.
13:31 Месяц, который часто ассоциирует с пятницей, это август, время лета, каникул и тепла.
13:37 Для многих пятница ассоциируется с числом 25, или примером из умножения 5 умножить на 5 равно 25.
13:45 Уже можно понять, откуда берется эта связка ассоциаций.
13:48 Ведь 5 умножить на 5,25 - это самый легко запоминающийся пример, где из 4 цифр аж 3 повторяется, а итог это ровно четверть от 100.
13:59 Также 25 очень уж часто встречается в нашей обыденной жизни, также как, собственно, и 50.
14:06 Именно поэтому связка четверг, 7 умножить на 7 равно 49, то есть, начинается достаточно приятно, но итог как-то не очень радует.
14:15 16.00, то есть, час до конца рабочего дня, ощущение усталости, вялости и темно-коричневый октябрь.
14:23 Это буквально ощущение: вот-вот и почти, еще чуть-чуть и уже как будто бы.
14:29 А пятница - это 5 умножить на 5 равно 25, 17,00, то есть время конца рабочего дня, свобода, солнечный август и ощущения уже да, уже можно.
14:41 Примерно таким образом можно попробовать объяснить подобную ассоциацию для людей, у которых был схожий режим в школе и на работе.
14:50 Именно поэтому для этих людей схожим образом работает эта связка ассоциаций.
14:55 Ведь для них выходные дни - это суббота и воскресенье, а рабочий и учебный день заканчивается в 17.00.
15:02 А еще лето - это время отдыха и каникул.
15:05 Ведь они, эти люди, учились примерно в одинаковых схожих режимах.
15:11 Но если вы натыкались в интернете на видео с рассуждениями на эту тему, то вы наверняка замечали, что в комментариях люди буквально сходят с ума и недоумевают, как итог по-настоящему ссорятся и оскорбляют друг друга.
15:26 Потому что для одних эти ассоциации, это как бы понятное явление.
15:31 Для других это просто по факту.
15:33 То есть, буквально у тебя в голове четверг, это 7 умножить на 7,49.
15:36 Это одинаковые понятия, никаких объяснений тут и не нужно.
15:40 А для третьего же группы это буквально что у вас здесь происходит.
15:44 Вы вообще о чем говорите?
15:46 Так вот, только что мы попробовали рассмотреть эту историю именно с точки зрения людей, у которых эта связь сформировалась из-за схожего прожитого опыта, из-за схожего прожитого режима на работе и в школе.
16:01 Здесь же, кстати, и со словом мел у вас могут возникать такие же ассоциации, как и у меня, потому что мел был у нас у всех в школе, и соответственно, мы проживали схожий опыт по отношению к этому слову.
16:14 Сейчас же давайте поговорим о людях для которых четверг и 16.00 это буквально одно и то же.
16:20 И это у нас вторая группа и люди обладающие синестезией.
16:25 Синестезия - это особенность восприятия, при которой ощущения из разных сенсорных каналов переплетаются между собой и формируют один цельный образ.
16:37 Например, человек может слышать звуки и видеть их как цвета, или чувствовать, например, вкус слова.
16:45 Таким образом, слово четверг может мгновенно окраситься в темно-коричневый цвет, а слово октябрь ощущается с ароматом, с запахом сырой земли или сухих листьев, например.
16:58 А 16.00 может по-настоящему вызывать ощущения тяжести и приближающейся завершенности рабочего дня.
17:06 Эти ощущения важно отметить, не придумываются в голове, они действительно, реально воспринимаются через сенсорные каналы, как если бы человек ощущал их в настоящем физическом мире.
17:18 То есть, например, говоря про аромат, который может ощутить синестет при разговоре о слове четверг, он может буквально почувствовать запах сырой земли или запах сухих листьев.
17:30 Но этого аромата поблизости как бы нету - источника этого аромата нету.
17:35 И это постоянная и неизменная конструкция, и при упоминании о слове четверг, синестет постоянно будет ощущать один и тот же аромат.
17:45 То есть, это слово и этот аромат - постоянная и неизменная конструкция.
17:50 При упоминании слов четверг перед носом всегда возникает запах сырой земли или запах сухих листьев.
17:57 Таким образом, основа ассоциации синестета и обычного человека в целом во многом общая, потому что оба формируют связи на основе похожего, прожитого опыта и возможно схожих событий.
18:10 Не всегда, конечно, но в этом примере, в примере про четверг и 16.00.
18:15 Темно-коричневый цвет и осень.
18:18 Благодаря как раз схожему опыту у людей без синестезии и у людей с синестезией мы получаем так называемую уникальную картину, в которой и для одних, и для других ассоциации работают схожим образом, из-за чего они понимают ассоциации друг друга, хотя и на разном уровне восприятия, конечно же.
18:39 То есть в данном случае выборка людей, понимающих вот эту связку про четверг, гораздо шире.
18:46 И скорее всего, все эти люди вышли из одной схожей системы.
18:51 И когда они слышат, например, слово четверг, они вспоминают именно неделю, в порядке, как она была в дневнике: когда на одной странице в столбик, понедельник, вторник и среда, а на второй четверг, пятница и суббота.
19:04 Воскресенье в дневнике вообще нету.
19:07 Они вспоминают ощущение четверга именно в 16.00 в октябре, когда хочется глубоко вдохнуть и отдохнуть.
19:14 Но еще нельзя, потому что мы еще не дошли до пятницы, зимы и до каникул.
19:21 И теперь давайте перейдем к третьей группе.
19:24 Это группа, что у вас здесь происходит.
19:26 Это люди, которым вся эта тема ассоциации и синестезии может показаться очень уж странной или даже абсурдный.
19:34 Причин такого непонимания может быть несколько.
19:37 Одна из главных - это та, о которой я уже сказала до этого и достаточно понятная из моего предыдущего монолога, это отсутствие у человека личного подобного опыта, то есть подобного режима работы и учебы.
19:52 Из-за чего у него не возникает ни ярких ассоциативных связей, ни как следствие, синестезии.
19:58 Но также возможно, что у этого человека более ярко работали другие ассоциации и они закрепились как первостепенные.
20:06 Из-за этого описание других людей звучат для него как выдумка или преувеличение.
20:12 Здесь, в пример, можно привести то, о чем я говорила до этого.
20:15 Это зрительная ассоциация со слова МЕЛ.
20:18 То есть, как я себе представляю, МЕЛ - это вытянутый брусок, который лежит под доской в школе, а люди, например, которые учились на дизайнеров одежды или на швею, ассоциируют мелок с абсолютно другим визуальным образом, потому что у них был другой опыт.
20:35 И насколько я знаю, в сфере дизайна одежды мелок треугольный, достаточно плоский, с закругленными уголками.
20:44 И, возможно, тот опыт в колледже или в университете, где они как раз-таки и занимались дизайном и пошивом одежды, был для них куда ярче, чем опыт полученный в школе.
20:56 И поэтому произошло такое как бы замещение.
20:59 И для них образ теперь работает немножечко по-другому.
21:02 И теперь давайте подытожим: слова не запоминаются в памяти как один отдельный термин с определением.
21:10 По факту, это целая связка слов, ощущений, эмоций, образов, которые находятся в одном месте со словом, которое вы вспоминаете или упоминаете.
21:21 И таким образом, вспоминая всего лишь одно слово, вы вспоминаете целый набор, связанный разным образом между собой.
21:31 Чаще всего один образ связан не только с другим образом, но и с запахом, ощущением, вкусом, звуком, потому что все это записывает наш мозг и все это приходит через сенсорные каналы.
21:45 Именно поэтому такие абстрактные слова, как четверг, которые не имеют физической оболочки, могут обрести и цвет, и образ, и тактильные ощущения.
21:56 Третье: когда речь идет о таких словах, как школа, работа, семья, дом - большая часть людей представляет их схожим образом.
22:06 Потому что у нас и у всех этих людей схожий жизненный опыт по отношению к конкретно к этим словам.
22:13 И последнее, это четвертое: что несмотря на случай с четвергом, который мы, собственно, и рассматривали в этом эпизоде, все ассоциации не универсальны и могут отличаться от человека к человеку, так как люди проживают все-таки достаточно разный опыт.
22:29 И ассоциации могут быть с чем-то достаточно личным и абсолютно непонятным как раз-таки из-за другого более личного опыта.
22:40 Итак, один и тот же объект - звук или слово может вызывать у разных людей совершенно разные образы и эмоции.
22:48 Кто-то при слове мел представит школу, радость и друзей, а кто-то - зеленые стены, травлю и злого учителя.
22:56 Это происходит, потому что не все ассоциации универсальны.
22:59 Они формируются на основе огромного количества вещей.
23:03 Например, таких как индивидуальный опыт, как самое простое, окружение, культура, язык, время, в которое живет человек, и т.д.
23:12 Например, очень сильное влияние на ассоциации оказывают окружение и культура.
23:17 Это касается и еды, и музыки, и даже жестов.
23:21 Возможно, вы видели фото Папы Римского, который показывал знак так называемой козы, который мы привыкли связывать с рок-музыкой и часто воспринимаем как символ бунтарства и так называемой темной эстетики - это, кстати, тоже ассоциации.
23:36 Но в то же время в Америке на языке жестов этот же знак, только с одним маленьким отличием - это поднятый большой палец вверх, означает: Я тебя люблю.
23:46 То есть, Папа Римский в момент, когда его сфотографировали, просто-напросто находился в окружении людей, где этот жест имеет именно позитивное значение любви и дружбы, а не рок-н-рольный символ.
23:59 Также особую роль играют и языковые ассоциации, потому что язык - это не просто средство общения, целая система, через которую человек воспринимает и по-настоящему структурирует мир.
24:12 И именно поэтому говорят, что каждому народу очень уж важно говорить на своем родном языке.
24:18 Ведь язык формирует способы мышления, восприятия и осмысления окружающего мира.
24:25 И когда люди используют родной язык, они получают дополнительную возможность лучше понимать себя, свои чувства и культурные особенности, а также, конечно же, сохранять свою идентичность.
24:37 Но также слова вызывают ассоциации не только из-за смысла, но и из-за звучания и формы.
24:43 В русском языке, например, слово четверг легко ассоциируется со словом четвертый, потому что они как бы родственные по форме.
24:50 Это и создает ощущения порядка - то есть понедельник - это первый, вторник, второй, четверг, соответственно, четвертый и так далее.
24:58 В других же языках таких связей может и не быть.
25:00 В английском вообще Сой происходит от имени скандинавского бога Тора, что означает буквально день Тора, то есть сорс дай, и ничего четвертого в нем, конечно же, нет.
25:12 Поэтому у носителя английского языка абсолютно другие ассоциации для слова четверг.
25:18 Таким образом, разные образы на одну и ту же вещь - это естественный результат уникального жизненного пути каждого человека.
25:25 Именно поэтому одни и те же стимулы могут вызывать у разных людей и радость, и грусть, и вдохновение, или, например, тревогу.
25:34 И это очень важно учитывать, когда вы работаете с ассоциациями, потому что в современном мире ассоциации используются повсеместно.
25:45 Вообще ассоциации появились еще у животных.
25:48 Таким образом, они понимали, что, например, запах хищника поблизости - это буквально опасность и угроза для жизни.
25:57 Сегодня же эта особенность работы нашего мозга используются далеко не только ради выживания.
26:02 Например, именно на ассоциативном мышлении основаны многие процессы, такие, например, как техники запоминания в различных языках, а еще ассоциации используются в психологии для установления расстройств.
26:16 С помощью что вы видите в этом изображении, хотя на бумаге изображена какая-то непонятная клякса, или, например, для обучения искусственного интеллекта.
26:25 Нейросети изначально ведь не знают значений слов и картинок.
26:29 Она учится буквально находя связи между огромным количеством слов и образов, подмечая как раз какие элементы часто встречаются вместе и в каком порядке.
26:40 Поэтому она рисует яблоко красным или зеленым, и чаще всего с листиком на черешке.
26:47 Также в пример можно привести иконки, потому что это также ассоциации.
26:51 Так и конверты - это письмо, а телефонная трубка - это звонок.
26:54 Да и в целом в дизайне очень уж активно используют ассоциации.
26:58 Например, в одном исследовании участникам предложили идентичный йогурт, но с разным оформлением упаковки и названиями.
27:06 И когда продукт назывался сливочный десерт и был упакован в яркую привлекательную обертку, участники описывали его как вкусный, сладкий и мягкий.
27:15 Однако, когда тот же самый йогурт назывался низкокалорийный обезжиренный продукт и был представлен в простой функциональной упаковке, участники отмечали его вкус как кислый, водянистый и скучный, потому что ожидания и визуальная словесная ассоциация полностью изменяют сенсорное восприятие благодаря как раз предыдущему опыту и закрепленным ассоциациям.
27:41 Таким образом, структура низкокалорийной ассоциируется именно с блеклым и пустым вкусом.
27:47 Конечно, в дизайне в целом очень часто используются ассоциации на всех уровнях, особенно когда вы работаете с брендингом, благодаря ассоциациям подбираются и цвета, и шрифты.
27:57 То есть, цвет не должен отталкивать, должен ассоциироваться с определенным образом, с определенным вайбом и настроением, тоже самое и шрифты, тоже самое логотип.
28:06 Когда создаете, логотип, должен быть определенного образа.
28:11 Определенные ассоциативные связи должны приходить, когда вы смотрите на логотип.
28:15 Для того чтобы ваш логотип для айти-компании, например, не ассоциировался с каким-нибудь продуктовым магазином, с правильным питанием.
28:22 Это очень уж важно в создании абсолютно любого брендинга.
28:26 А еще ассоциации активно используются в маркетинге.
28:29 Так, например, существует так называемый эффект известности.
28:33 Это явление, при котором объект или информации становятся более привлекательными или убедительными для людей просто потому, что они с ними знакомы или они похожи на те, с которыми они когда-то были знакомы.
28:48 Именно поэтому дизайн для банки сгущенки аж с 1959 года выглядит плюс-минус схожим образом, независимо от его производителя.
28:57 Потому что именно в 1959 году дизайнерка Ираида Фомина для банки советской сгущенки создала именно голубо-синие белые ромбовидные узоры, которые до сих пор ассоциируются именно с ГОСТовским правильным вкусом и качеством сгущенки.
29:15 Поэтому все современные производители делают именно такую упаковку сгущенки, чтобы вызвать у нас доверие к их продукту, потому что хорошая сгущенка - это сгущенка в голубой этикетке.
29:27 И тут есть еще один интересный пример - и последний - кстати, мы уже заканчиваем.
29:31 В начале 2000-х годов Редбул провел масштабную промо-акцию.
29:35 Они по всему городу разбрасывали пустые банки от энергетика от энергетики Ред Бул как бы случайно чтобы закрепить ассоциацию с тем, что Рел это очень уж популярный напиток, и помимо негативного исхода - такого как загрязнение улиц и жалоб людей их продажи и правда выросли.
29:55 Вот почему для кого-то четверг это 16.00, усталость, звук звонка и аромат школьной лестницы, а для другого это просто день между средой и пятницей.
Комментарии
Войдите, чтобы оставить комментарий.