0:10 Вы слушаете подкаст Леди'с Вен и Дизайн, посвященный девушкам и скреа.тивных индустрий Меня зовут Катя Шашина, я вольный арт-директор в декрете и куратор московского нашего чудесного сообщества - Леди'яндизай.
0:24 Хочу просто открыть бутылку шампанского декретного, видимо, за то, что у нас этот выпуск особенный - он рекламный.
0:31 У нас появился спонсор этого выпуска.
0:34 И не переключайтесь, выпуск будет супер классный, потому что мы встретились с представительницами рыбаков фонда, это НКО, про которое мы сегодня будем с вами разговаривать.
0:44 Большое спасибо, потому что такие выпуски помогают развитию нашего сообщества.
0:48 А когда два НКО начинают дружить вместе, получается вообще супер классная тема.
0:53 Итак, мы сегодня встречаемся с представительницами рыбаков фонда Алисой Соколовой, контент-директором, и Ксюшей Щепиной, директором департамента коммуникаций.
1:06 Здравствуйте, девушки!
1:08 Рада вас сегодня видеть в это прекрасное субботнее утро.
1:12 Очень приятно нас представили - прям гордо стало.
1:15 И сразу уже начала думать: ура, им кого будут дружить, новый партнерства, новые проекты.
1:20 Ой, это всегда так классно.
1:21 Я каждый раз, когда вижу какие-то коллаборации, неважно, в какой сфере, я всегда: о, господи, они смогли подружиться друг с другом.
1:28 И я так, а, в наш тяжелый и неспокойный мир, мы смогли, значит, вот сделать что-то приятное и увеличить количество добра.
1:35 Сегодня я весь выпуск хочу услушать про вас.
1:38 И давайте начнем с моего любимого вопроса.
1:40 Мне очень всегда интересно узнать, как была построена ваша жизнь, что мы с вами встретились вот сейчас: вот в этой точке, где Ксюша, ты директор департамента коммуникации и фонда Алис, ты контент-директор.
1:53 И вот давайте расскажите, как вы дошли до жизни такой, и что вас привело в фонд?
1:58 Я, наверное, передам слово Ксюше, потому что она в фонде оказалась раньше.
2:03 Я в фонде уже 4 года.
2:04 Началось все не с самого фонда, а с дочерней организации фонд Легоси.
2:09 Это фонд по созданию и развитию школьных индаументов.
2:12 То есть основателями и идеологами также является семья Игорь Екатерины Рыбаковых.
2:16 И спустя два года работы в этом фонде по созданию эндаунтов я перешла непосредственно в сам фонд, в департамент коммуникации.
2:24 Немножко, наверное, расскажу про сам фонд, что мы вообще делаем.
2:27 Будет вопрос про фонд.
2:28 Лучше расскажу про себя.
2:31 Какой-то да, бэкграунд.
2:33 Мне всегда очень интересно понять, что тебя привело в фонд.
2:36 Можешь не рассказывать, в какой детский садик ты ходила, и какая у тебя любимая книжка была в школе.
2:41 Я недавно, кстати, консультировала девушку-дизайнера, которая очень нравится работать с фондами.
2:45 То есть, к ней приходят, например, заказчики какие-то металлургии или ребята с кофейнями.
2:50 А ее постоянно тянет не к заказчикам, которые там коммерческие, коммерчески успешные,
2:56 которые зарабатывают деньги, обычное производство, которое как-то представлены на рынке.
3:01 Она постоянно умудряется себе в свободное время нахапать проектов тут поволонтерить, тут поволонтерить, списаться с фондом там ты не одна, еще чего-то.
3:09 А давайте я вам бесплатно соцсети буду вести, а давайте я вам флайеров надела, а вот тут классные собачки, котики, которым, значит, давайте я вам тоже иллюстрации нарисую.
3:17 Я когда ей подсветила это на нашей консультации, о том, что может тебе просто уйти в фондовую, какую-то, быть фондовым дизайнером, она такая, да, точно, мне это нравится.
3:26 Поэтому я хочу послушать: вот как вы выбрали для себя такую работу и чем ты руководствовалась, когда выбирала именно этот фонд, что тебя зацепило.
3:34 Ну, то есть, какие-то такие вещи.
3:36 Хорошо, тогда будет немножко длинная история.
3:39 И, пожалуй, не я выбрала работу, а работа выбрала меня.
3:43 Я закончила бизнес-школу в Иркутске, Иркутский государственный университет, и решила поступить на магистратуру, уехала в Лондон, закончила касс бизнес-скол по направлению маркетинговой стратегии инноваций, там я училась год и мечтала вообще о карьере в консалтинге.
3:58 Подавалась на конкурс в КПМГ и думала, что все, я сейчас приеду в Москву и пойду в большую четверку и покорю этот мир консалтинга и белых воротничков.
4:08 И попала в айтишную среду компания, которая занимается консалтингом по внедрению систем бюджетирования, финансового планирования.
4:16 И там вот была такой аналитик, слэш, немножко пиарщик, готовила коммерческие предложения, анализировала все процессы, связанные с финансовой консолидацией и так далее.
4:26 И за полтора года мне это так все надоело, и
4:30 получилось так, что у меня появился молодой человек, который жил в Испании.
4:34 Он меня позвал к себе.
4:36 Я думала: все, класс!
4:37 Бросай все, уезжаю в Испанию!
4:38 И год я жила там, училась испанский, наслаждалась побережьем, и все было классно, но в какой-то момент мне стало очень скучно, и я решила вернуться в Москву, в большой город и как-то продолжить поиски себя.
4:50 И вот была вакансия в фонде легаси, фонд, который занимается созданием школьных эндаументов.
4:56 Я загуглила, что за такой фонд, кто его основатели.
4:59 Узнала, что это Игорь Рыбаков вместе со своей супругой.
5:02 Мне безумно откликнулась их концепция о том, что они не раздают рыбу, а дают удочки, еще предварительно чистят пруд.
5:09 То есть это не адресная помощь, фотопическая, а именно системный подход.
5:12 Мне показалось, что это невероятно классная история.
5:15 Плюс школьное образование.
5:17 У меня со школой такие сложные отношения были всегда.
5:19 То есть начальная школа была очень классной, у нас был офигенный учитель, который нас всех любила, был очень дружный класс.
5:25 А потом мы все вроде как перешли в среднюю школу, но уже что-то как-то стало все разрозненно, и скучно, и интересно.
5:32 Да, какие-то непонятные ребята вокруг.
5:34 Как-то вот фана не было.
5:36 То есть, все самое интересное, было в университете.
5:38 И, в общем-то, так я оказалась в фонде.
5:40 И у меня еще, знаешь, история - вот рассказывала про дизайнера, которого тянет в НКО.
5:44 А я такой пиарщик, которого все время тянет дизайн.
5:47 Параллельно с работой в Легосе я поступила в британку и закончила там медиа дизайн.
5:52 И вот совмещаю работу коммуникационщика как раз таки с дизайном.
5:57 И я безумно счастлива, что у нас как раз в нашем проекте есть марафон для дизайнеров.
6:02 Но мы об этом потом поговорим.
6:05 Слушай, какая интересная вообще история.
6:07 И тут, и там, и Испания - прям кайф.
6:10 Алиса, не менее эпичная.
6:14 Я просто паникую, потому что Ксюша сейчас рассказала, сказала: мне через полтора года стала там скучно, через полтора года там скучно.
6:21 Я не готова потерять такого драгоценного члена команды.
6:25 Но Ксюша с нами уже больше, чем полтора года, и мне кажется, нам вообще не скучно и не бывают никогда.
6:30 Игорь и Екатерины Рыбакова - такие люди, которые не дают скучать никому никогда, ни при каких обстоятельствах.
6:37 Ну и мы сами тоже такие очень активные ребята, которым хочется делать мир лучше, поэтому мы придумываем себе разные челленджи.
6:44 Приключения на задницу.
6:46 Прости, пожалуйста, я не удержалась.
6:49 Это мы делаем регулярно.
6:51 Мне кажется, можно вносить просто в наш календарь - на регулярную встречу о том, как бы себе такое придумать.
6:56 Катя, ты сказала не рассказывать про детский сад, но я расскажу.
7:02 У меня история немножко другая.
7:04 Я прям в детском саду на выпускном, когда всем вручали дипломы и провожали счастливую школьную жизнь, заведующая спросила: Кем ты хочешь стать, нужно было ответить - и в ответ получить диплом и возможность двигаться дальше.
7:18 Я ответила, что я хочу быть воспитательницей.
7:21 Я до сих пор не знаю, я хотела просто ей понравиться, или я правда была уверена, что я буду воспитательницей, но я за всю жизнь нигде, кроме образования, никогда не работала.
7:30 У людей бывают муки выбора, страдания поиском профессии.
7:34 У меня, вот, сколько я себя помню, я все время тусовала кого-то младше себя.
7:39 Всегда я занималась какой-то помощью людям.
7:42 И у меня все время ощущение, что я на своем месте, несмотря на то, насколько бывает тяжело.
7:48 По образованию я педагог-психолог, поэтому я работала и в государственных школах, и в частных школах.
7:53 И потом попала в один педагогический проект, который родился именно в Рибаков, и из него уже пришла комьюнити-менеджера в образовательное сообщество Рыбаков.
8:03 И там вообще случился самый классный матч в моей жизни: мы с ребятами стали собирать какую-то фантастическую команду невероятных людей.
8:13 Мы прям в восторге от того, что мы стали выбирать не только по скиллам, но и именно по ценностям.
8:19 И сейчас у нас команда около 13-15 человек, и я ее обожаю.
8:24 У меня просто каждое утро начинается с того, что я думаю, как круто, что у меня есть такая команда, и как круто, что мы меняем мир.
8:30 Поэтому вот такая история очень нам непроста, но мы очень счастливы, потому что у нас есть такая возможность.
8:37 Я, кстати, помню, у меня в детстве, у меня бабушка учитель, я всегда смотрела на то, как она со своими учениками всегда была в классном руководстве, постоянно какие-то поездки, школьные и так далее.
8:49 У этого был большой минус, потому что я, к сожалению, училась в той же самой школе, и учителя бегали жаловаться моей бабушке на меня, когда я не делала домашнюю работу.
8:57 Бабушке, в принципе, было пофигу, но все равно сам факт был не очень такой - типа, камон, ребят.
9:02 Но она мне разрешала проверять тетрадки.
9:04 И я помню свой восторг.
9:06 Мне хотелось стать учителем, когда я вырасту.
9:08 Я сейчас это сублимирую в менторство - там и условной консультации, которые я веду.
9:13 У меня была пара курсов, которые я записала.
9:15 Но я очень хорошо помню: вот этот экзекюшн процесс: что я такая: о, здесь ошибка: типа, ставлю 4, здесь еще чего-то, красная ручка, что-то писала.
9:23 Дошло все до того, что в какой-то момент было мне, наверное, лет 6 или 7.
9:29 Пришли дети на мой день рождения, подарили открыточки, в которых было написано: Катя, поздравляем тебя с днем рождения!
9:34 И часть людей написали С Днем рождения я, а часть людей написали С Днем рождения я.
9:39 И я взяла красную ручку, потому что я сдала.
9:43 И прям в открытках я, значит, исправляла мягкий знак на и ставила 4 в конце.
9:48 Потом мне стало очень стыдно.
9:50 Я взяла замазку и замазала все вот эти, значит, красные следы.
9:54 Но все равно эти открытки до сих пор лежат и напоминают мне про мой нездоровый перфекционизм и желание, чтобы все происходило хорошо.
10:02 Такая история тоже с флером детского сада.
10:04 Ксюш, ты начала рассказывать про системный подход и про удочку.
10:08 Я вообще очень люблю эту тему: что не надо давать человеку рыбу, нужно давать ему удочку и вообще лучше составить экосистему.
10:16 Давайте поговорим теперь про сам фонд, какие у него цели.
10:19 Алис, ты начала говорить про ценности.
10:21 Давай тоже включим сюда - про то, какие ценности у людей, которые там работают.
10:26 Давайте представим, что наши слушатели, может быть, краем ухо слышали про читу рыбаковых или еще чего-то.
10:32 Вот давайте расскажите, почему это классное НКО и почему нам всем стоит за ним следить.
10:38 Я, наверное, начну, скажу, что Рыбаков существует уже 6 лет, и за время своего существования в нем появилось огромное количество разных проектов: масштабных, невероятных, прекрасных, таких как про женщины, клуб предпринимателей Эквиум, Приактум, Гигтичерс, про детей, университет детства, плей-скол.
10:58 И это можно перечислять бесконечно.
10:59 То есть, фонд постоянно рождает в себе невероятные проекты с помощью талантливых людей.
11:06 И фокус фонда может меняться из года в год, но смысл в том, чтобы развивать эту экосистему, создавая новые проекты, охватывая какие-то новые аудитории, помогая большему количеству людей.
11:18 И мы здесь сейчас представляем уже не сам фонд, а представляем тоже один из его проектов.
11:23 То есть, вот команда, про которую я говорю, это отдельная команда, уже называется сила сообщества.
11:28 И мы такая вот тоже часть большой экосистемы фонда.
11:31 Ксюш, скажи, пожалуйста, на чем сейчас сфокусирован фонд и в чем главная миссия Игоря с Екатериной?
11:37 Ну, Мы по-прежнему фокусируемся на развитии школьного дошкольного образования и на поддержке семьи.
11:42 То есть, идея: чтобы помочь семьям, обеспечить качественное образование своим детям и, в принципе, получить доступ к образованию собственно.
11:51 То есть мы преследуем четвертую цель ООН.
11:54 И вот всеми возможными способами, проектами, которые перечислила Алиса, мы идем к достижению этой большой цели.
12:01 И еще я бы, наверное, добавила про ОКР фонда, что в 2030 году у нас по-прежнему есть цель создать 10 тысяч школьных сообществ России, чтобы люди как раз таки своими руками на местах вот эта вот теория малых дел меняли свою среду.
12:16 То есть мы не ждем, что придет кто-то, какой-то предприниматель или государство ведет какой-то новый классный закон, который сделает так, чтобы нам жилось лучше.
12:24 А чтобы люди сами объединялись в эти группы и своими ресурсами улучшали свою.
12:29 жизнь И вот наша как раз задача - привить это ценностей как можно большему количеству людей, показать, что это возможно.
12:35 И вот такие проекты, как игра школа Робоков, я все-таки называю его Покатак, хоть это часть теперь проекта силы сообщества, она дает этот инструментарий людям и показывает, что вот, ребята, мы вам все даем, вот идите и делайте, а мы здесь с вами, мы вам поможем.
12:50 То есть, все те, кто сетует на жизнь вообще, так или иначе, приходя к нам, получают очень простой ответ: что мы сейчас вас научим самостоятельно повышать качество вашей жизни и будем рядом, чтобы вас поддержать, если будет сложно.
13:05 О, Господи, у меня же мурашки по телу.
13:07 Мне сейчас пришло в голову, что это как обратная теория разбитых окон.
13:11 Знаете же, что провели исследование, что районы, в которых были разбиты окна, чаще были разрисованы, чаще что-то с ними происходило.
13:19 Больше так скажем, маргинальных личностей туда как-то забегало, в эти районы.
13:24 И, грубо говоря, создалась вот эта теория: что если окна разбиты, то значит там все станет еще хуже.
13:30 А это как раз обратная ситуация, что если мы там условно делаем какие-то заклейки, что-то чиним, что-то там докрашиваем.
13:37 Это у меня с окнами пошла какая-то тема.
13:39 Ну в общем, делаем какие-то кусочки вещей лучше, то за этим тоже начинается такая волна, которая поднимает вот это вот количество добрых дел, которые появляются.
13:50 Что если у нас вектор вниз, то мы и уйдем вниз.
13:52 А если у нас вектор к светлому будущему, то, ну, в общем, мы так и будем подниматься.
14:02 круто, мне очень нравится.
14:04 И про школы на самом деле сейчас такая небольшая отсылка к нашим предыдущим выпускам.
14:08 Мы как-то в свое время разговаривали уже про школы, про критику, про преподавателей на подкасте с Наташей Шендрик с выпуском про образовательный процесс в дизайн-школах, потому что он своеобразный, и, ну, в общем, у этого есть такой неприятный, так скажем, печальный бэкграунд.
14:26 Ну и вообще, на самом деле, с образованием есть много проблем, потому что очень много, к сожалению, историй каких-то грустных.
14:33 И в общем, и учителя туда идут с горящими глазами, и что-то там потом происходит, что учителя выгорают, и им становится уже не так интересно вкладываться в детей.
14:42 И дети от этого вырастают побитые школой.
14:46 И в общем, все это очень грустно, и очень здорово, что вы занимаетесь такими вещами и учите людей изменять свою жизнь к лучшему.
14:55 Немножко расскажите про вот эти образовательные сообщества, что входит в вашу задачу.
15:00 Понятное дело, что это какая-то поддержка, но, может быть, какие-то практические вещи, которые вы даете.
15:06 Как меняется, собственно, жизнь школ после того, как вы приходите и такие, мы вас сейчас научим.
15:11 И вот что дальше происходит?
15:12 Мы ни в коем случае так не приходим.
15:15 Я бы несла добро в массу просто насильно.
15:18 вот эта история про то, что все хотят причинить добро.
15:22 Это ничем не отличается - от причинить зло, потому что, когда ты идешь кому-то что-то учить, причинять, когда тебя никто не просил, это никогда почти не срабатывает вообще как хорошее дело.
15:33 Игорь на самом деле как раз с этим и пришел.
15:36 Он просто вернулся как благодарный выпускник в свою школу в Магнитогорске и сказал: сейчас я вам всем сделаю хорошо, сейчас денег дам, сейчас эндаум откроем.
15:45 Для того, чтобы вообще там хоть что-то сдвинулось, потребовалось больше двух лет.
15:48 Потому что директор, которому пришли и сказали: сейчас я вас всему научу, конечно, вообще не рад.
15:53 То есть, приходя куда-либо причинять добро, надо очень хорошо знать, что это за система, как она внутри устроена, какие там есть проблемы, какие запросы.
16:02 Почему-то пить перед инвесторами все умеют.
16:05 Все сразу выявляют, какие запросы, какие боли сейчас мы на них надавим, про них расскажем и все на все согласятся.
16:11 Но когда мы идем помогать, мы почему-то не думаем о том, что человеку это может быть не надо, а организации вообще какие-то другие планы, и мы стараемся, как раз используя какую-то базу чанч-менеджмента, комьюнити менеджмента, рассказывать людям, как не причинять добро, а становиться на равных и поддерживать друг друга по тем вопросам, которые актуальны здесь и сейчас.
16:35 Просто Алис, святые слова.
16:37 Спасибо тебе большое.
16:38 У нас есть тизер, который мы обычно для социальных сетей готовим с какими-то выжимками из интервью.
16:43 Мне кажется, вот этот вот пассаж точно войдет в этот тизер, потому что действительно, когда ты показываешь своим примером, например, что можно сделать, это одно.
16:50 А когда ты такой, ребята, давайте я сделаю вашу жизнь лучше.
16:53 Мне кажется, еще такой момент: что если не подготовленным людям даже отсыпать ведро денег и сказать: ребята, вот вы все жалуетесь на тему финансирования, что значит все плохо, что оборудования нет, то люди такие и че с этим делать?
17:06 И как бы купят какую-то абсолютно фигню или какие-то ненужные вещи, хотя это можно было бы пустить в какое-то очень такое позитивное русло.
17:16 Самый простой пример и всем понятный - это, например, помощь детям-сиротам.
17:20 У нас в стране с этим очень сложно, и вообще эта структура устроена очень сложно.
17:26 Я не знаю, какие хорошие слова тут подобрать.
17:29 Но все мы хотим помогать, и очень многие просто отправляют в детские дома, подарки, вещи, одежду и так далее.
17:35 И это никогда не является чем-то хорошим.
17:38 То есть мы правда думаем, что мы помогаем, что дети лишены.
17:41 Но на самом деле они обуты, одеты и накормлены.
17:45 И они не знают, как вести себя в жизни.
17:47 И когда получая 18 лет своей жизни просто подарки ни за что от незнакомых людей они выходят во взрослую жизнь, самостоятельную, выясняется, что они не приспособлены, и отсюда появляется выросло, потому что я не умею зарабатывать самостоятельно, отсюда появляются наоборот, раздача денег всем вокруг, потому что мне же все просто так отдавали, я тоже отдам.
18:08 Здесь примерно то же самое: то есть гораздо важнее не материальная помощь, а навыки, обучение, общение и сообщество.
18:17 Ксюша, наверное, расскажет про сообщество наше.
18:21 Я бы хотела рассказать именно про игру школы рыбаков фонда, потому что это как раз тот невероятно крутой инструмент, который помогает вовлечь людей в создание школьных сообществ, объясняет, что такое сообщество, как оно может помочь в реализации их целей и задач.
18:36 И что важно, что все это происходит в формате игры обучающих.
18:39 То есть ты регистрируешься в боте, и дальше у тебя есть персонаж - наш главный персонаж с начал-бот Арни.
18:44 У него там есть подружка Рози, есть еще там дружок Вик, учитель Стив Петрович.
18:49 Он там по игре - у него тоже есть задача сформировать свое сообщество.
18:53 И вот, как бы принимая участие в этой игре, ты мало того, что реализуешь свои задачи, прокачиваешь софт-скиллы в марафонах, где каждый новый марафон 1 до прокачка того или иного навыка.
19:02 Ты еще помогаешь этому персонажу тоже в реализации его задачи.
19:06 И претендуешь на главный приз.
19:08 То есть люди, которые не знают, что такое собственно и как им это может помочь, мы закидываем такую морковку: что выиграли один миллион рублей на развитие своего сообщества.
19:16 И уже в процессе участники понимают, что это вообще не главное, и гораздо важнее тот опыт, который они получают, те знакомства, которые они приобретают, и как раз-таки прокачка своих скиллов, начиная от коммуникативных навыков, обучения фандрайзингу, понимания, что такое бренд, зачем он нужен в школе, как работать с инвесторами, где их привлекать, а что такое эндаумент, как он поможет в школе и так далее.
19:40 Это просто колоссальный считаю инструмент, который был придуман нашей команды - ребятами, чтобы как раз-таки простым языком и через вовлечение объяснить, что такое сообщество и как оно может помочь дальше.
19:52 Придумано это было, потому что мы сами неблагодарные.
19:56 Игорь активно продвигает идею благодарных выпускников, счастливых, довольных, которые идут помогать.
20:02 Он в этом 100% прав.
20:04 И это очень важно вообще, чтобы у школы были благодарные выпускники.
20:08 Но я больше верю в то, что у неблагодарных сил, энергии и понимание того, что нужно изменить, гораздо больше, потому что им там было больнее, им там было сложнее, и они точно знают, что можно улучшить.
20:22 Я могу рассказать простой пример.
20:23 То есть, если бы я, работая в школе, поучаствовала в игре школы рыбаку фонда, я бы ни за что не уволилась.
20:30 У меня бы вообще все сложилось.
20:31 Но, к сожалению, я тогда еще не знала, что есть такое сообщество, и у меня была ужасная ситуация, потому что я ушла из школы после 9 класса со словами: я не вернусь сюда никогда, ни за что, ни при каких обстоятельствах.
20:44 Ненавижу вас всех, горите в аду.
20:45 Конечно же, окончив университет, первое место, куда я пришла работать обратно - это свою школу.
20:51 Потому что 31 августа это была единственная школа во всей огромной Москве, в которую уволился психолог.
20:58 И мне там безумно понравилось.
21:00 Это, наверное, самый богатый опыт, который можно было получить, не считая рыбаков фонда, я проработала 2,5 года.
21:07 Мы с детьми делали умопомрачительные проекты, очень крутые, очень интересно делали новое с учителями, но соединить между собой - педагогов, учеников и родителей - это вообще было невозможно.
21:20 То есть были совершенно странные ситуации, когда мои любимые коллеги, невероятно умные педагоги, вдруг собираются 10 человек, и встают над одной мамой, которую вызвали в школу.
21:31 Она сидит, они 10 ровно над ней стоят, отчитывают ее и думают: что вы вообще делаете?
21:37 Подождите, что происходит?
21:39 В этот момент где-то в стране прекрасные дети, с которыми мы просто невероятные проекты создавали, стоят тоже, ругаются на учителей.
21:47 И это по кругу какое-то абсолютное непринятие друг друга, потому что нет ничего, что их бы объединяло.
21:54 То есть, вот, как написано в законе об образовании: субъекты образовательных отношений - вот они являются только не субъектами, а объектами.
22:01 Каждый приходит, я поработать, я поучиться, а я вот верните мне ребенка обученного, пожалуйста, через 6 уроков.
22:09 И это было вообще дико.
22:12 Понимая это изнутри, ощутив на себе это как учитель, как ученик, как родитель, все мы поняли, что надо с этим что-то делать.
22:20 Екатерина, как мама четверых детей, проходила через все это, ее просто невероятно пугает - насколько школа закрыта.
22:28 То есть, она такая прекрасная женщина, которая хочет сделать лучше для своих детей, для детей, которые учатся с ее детьми, приходят в школу, а ее просто не пускают.
22:38 Никто не хочет разговаривать, что-то делать, что-то вместе придумывать.
22:42 И на этом фоне мы создали концепцию школы, центр социума, где школа становится не закрытой коробочкой, а открытой, наоборот, привлекающей в себя как можно больше людей.
22:53 И удивительно, что соединить к педагогам, родителей и ученика могут люди извне.
23:00 То есть, переходя выпускники, партнеры, местные жители становятся очень хорошим клеем между всем происходящим и помогают налаживать связи в семьях даже.
23:10 То есть, у нас отзывы после игры: спасибо.
23:12 Я наконец-то стала общаться со своим сыном.
23:15 А у нас, как бы, вот главной целью это не стояло, но такой эффект, это дает.
23:20 Я сейчас жалею, что я слишком давно закончила школу, что, может быть, мой повторный опыт все-таки был бы более позитивным, потому что меня, конечно, не про горите в аду.
23:29 Я не хочу больше вас никогда видеть, но, в принципе, я прихожу на встречу выпускников раз в 10 лет.
23:35 И так, типа, ну, спасибо, не спасибо, сори, но, сори.
23:42 Вот что: типа, я с большим удовольствием не буду вас видеть еще 10 лет.
23:45 Есть там типа буквально пара человек, с которыми я общаюсь.
23:48 И одна учительница, одна на все.
23:50 Вот, ну, как бы за 11 лет, не считая моей бабушки, разумеется, которую я вижу часто и нежно люблю.
23:56 Одна учительница, которая не вызывает во мне скрежеты зубов.
23:59 А когда я начала ходить на психотерапию, я вообще поняла, что
24:06 А потом сверху начиталась Петрановская и вообще разочаровалась в образовательной системе полностью.
24:10 А вы вот молодцы, вы пытаетесь что-то сделать.
24:13 Расскажите про результаты.
24:14 Это рассказала Алису, что в семьях начинают налаживаться отношения.
24:19 К чему приводят то, что вы делаете?
24:22 Что начинает меняться?
24:23 Я могу говорить об этом бесконечно.
24:25 Я поэтому хочу, чтобы, может, Ксюше, ты что-то расскажешь, потому что меня не остановить.
24:30 Я желаю, что ты расскажешь про цифры, может быть, про статистику, но я тогда поделюсь личными впечатлениями.
24:36 В этом году, в мае, была встреча финалистов игры в Москве, она проходила три дня, и я была первый раз там.
24:43 Я увидела в живой этих людей, учителей, школьников, родителей, выпускников, и это просто что-то невероятное.
24:51 Я давно не видела настолько заряженных людей.
24:53 Они все очень дружелюбные, позитивные.
24:56 И вот в их глазах читается вот это вот спасибо за то, что вы делаете.
25:00 Это просто невероятные чувства, когда ты понимаешь, что ты причастен к чему-то действительно важному, большому, и жизни людей меняются.
25:08 Это просто шквал эмоций.
25:11 Люди действительно живут этим.
25:12 Это не просто слова, они правда меняют жизнь в своих школ на местах.
25:17 А сколько длится эта программа?
25:19 Это годовая какая-то история?
25:20 Ну, вот, у нас третий сезон длился, весь учебный год.
25:23 До этого было два сезона по три месяца.
25:26 Это первый раз был, когда мы прям весь учебный год что-то с ними делали.
25:29 Проходили разные челленджи.
25:31 И у нас, получается, по результатам третьего сезона Алиса поврав меня 400 сообществ сформировано в итоге.
25:37 Или это всего за три сезона 400?
25:39 400 сообществ за три сезона участвовало гораздо больше.
25:43 То есть, регистрация участников больше, мы просто считаем как устойчивое сообщество.
25:47 Для того, чтобы стать устойчивым сообществом, нужно выполнить определенный процент заданий и пробыть с нами какое-то время.
25:54 То есть, есть школа, которая участвует все три сезона, и мы в них уверены.
25:58 А еще у нас есть инструмент диагностики, потому что, конечно, всегда можно создать фейковую группу ВКонтакте, написать туда, что у нас все супер, но мы все очень счастливы, да.
26:08 Мы все очень счастливы, да.
26:09 У нас все верифицировано, у нас игра и цифровая, все задания люди делают, как бы в жизни, но отчитываются об этом в соцсетях, обязательно, чтобы все было открыто, потому что, таким образом, само сообщество верифицирует то, что происходит.
26:22 То есть, это и бренд помогает им продвигать, но таким образом они понимают, что люди это видят.
26:28 Наврать, да придумывать - нет в этом никакого смысла.
26:31 И у нас еще есть цифровой инструмент диагностики.
26:33 То есть, мы вместе с высшей школой экономики создали большой такой цифровой инструмент, который помогает школам оценить, насколько и по каким направлениям их сообщество развито.
26:44 Там прям надо всем пройти.
26:46 А как вы понимаете, заставить людей пройти опрос какой-то, неважно, пусть он будет очень маленький.
26:53 А если у тебя в школе полторы тысячи учеников, в ней еще тогда сколько родителей, а сколько выпускников - то есть там цифры огромные, на самом деле, на образовательные учреждения.
27:02 Если люди могут пройти, и они получают верифицированные данные по своему сообществу: то это 100% можно считать устойчивым.
27:10 Вот очень интересные цифры было очень интересно наблюдать за школами, которые смогли пройти инструмент в начале года и потом в конце, чтобы мы поняли, насколько они выросли, и по каким направлениям благодаря нам.
27:21 Но это такое: что нельзя пощупать, про то, что можно пощупать, я постараюсь рассказать парочку примеров.
27:27 Наверное, самый первый, который мы на себя ощутили, и нас поразил больше всего, случилось три года назад, когда директора в школе Владивостока уволили и приняли на работу через день, потому что сообщество, учителя, родители, дети смогли достучаться, просто собравшись вообще всем вместе, вернуть директора, который им важен, ценен и нужен.
27:49 Через полгода это повторилось: то есть, все подумали, что ну ладно, сейчас мы подождем, уволим еще раз.
27:54 Все равно вернули, и до сих пор прекрасный директор продолжает развивать международные связи в этой школе, поддерживать то, что было уже сделано.
28:02 То есть, вот какие-то возможности изменить то, что спускается сверху, неважно, что это, какие-то уроки, которые вдруг неожиданно обязали провести не по теме и не связанной с ВГОСом, увольнение директора или присоединение к другой образовательной организации, все это может решаться, с помощью сообщества.
28:26 И им вообще-то можно пользоваться успешно, и если есть много людей, которые единомышленники, они могут с этим что-то делать.
28:34 Огромное количество школ поменяли свою инфраструктуру.
28:37 То есть они смогли нафандразить деньги на то, что по стандартным закупкам нельзя.
28:43 Оказалось, что самый большой запрос у школьников это каворкинги.
28:47 Все хотят у себя в школе иметь пространство, где ты можешь лежать, сидеть, читать, работать, все, что угодно делать, просто чувствовать себя комфортно.
28:56 Очень много открыли лабораторий, то есть детям стало интересно заниматься, например, гончаркой.
29:04 Ребята сделали у себя такую творческую большую мастерскую.
29:07 Кто-то захотел заниматься агротехнологиями, все собрали деньги, открыли у себя агро-кубы.
29:14 И таких кейсов очень много.
29:16 Это как раз дает возможность.
29:17 Вот когда мы учились в школе, нам все время говорили: мы вас готовим ко взрослой жизни.
29:21 Что-то там потом с вами будет.
29:24 А тут фокус меняется, и получается, что ты начинаешь жить здесь и сейчас.
29:28 Если тебе сейчас хочется побыть, попробовать себя, не знаю, в СММ-сфере, ты можешь прийти и сказать: слушайте, я хочу вести соцсети школы.
29:36 И тебе говорят: да, давай.
29:38 Я прям представляю учительницу, которой 80 лет, которой приходят дети и говорят: типа, ребят, Светлана Викторовна, мы хотим записывать тик-токи.
29:46 Она такая: тик, что?
29:47 У тебя там в голове тик!
29:51 Это случается обязательно, просто продолжают объяснять.
29:56 У нас был челлендж в ТикТоке.
29:58 У нас директора в ТикТоке танцевали, пекли блины.
30:01 Был директор, который снимал видео про то, что он делает, когда дверь в кабинет закрыта.
30:07 Там вообще очень смешно, весело.
30:09 Мой любимый ТикТок - это когда работники столовой стоят под какую-то веселую песню, раскидывают деньги и говорят о том, что сколько мы заработали на пицце на большой перемене.
30:19 Ну, то есть, когда ты чувствуешь себя в безопасности, что ты работаешь с единомышленниками, находишься в одном пространстве с единомышленниками, ты начинаешь расслабляться и делать то, что тебе нравится.
30:30 На самом деле, конечно, мы всегда больше говорим про школьников, чтобы они могли учиться тому, что им хочется, пробовать себя в разных ролях, быть наставниками для педагогов, например, в ити-сфере и так далее.
30:41 Но самим учителям побыть в какой-то другой роли, попробовать себя в новой позиции, тоже хочется.
30:48 А родителям, которые только родители или только там, не знаю, бизнесмены предприниматели ходят на работу и так далее, прийти и вспомнить себя в школе, рассказать о своем хобби, поделиться своим опытом.
30:59 Им это тоже очень нравится.
31:01 Слушай, а какие примеры, например, заданий?
31:03 Можешь рассказать парочку?
31:05 Вот про, допустим, ведение СММ-школы или там запись с директором в ТикТок или еще чего-то.
31:14 Ну, то есть, вот примерно какие задачки у вас есть для формирования сообщества?
31:18 Начинаем мы всегда с формирования команды.
31:20 У нас есть 6 обязательных ролей, которые должны быть в команде: ученик, педагог, родитель, выпускник, представитель администрации школы и партнер.
31:29 То есть представители всех возможных групп, которые так или иначе могут зайти в школу.
31:34 Это самые сложный этап, это наша долина смерти.
31:37 И если люди ее проходят, то дальше гарантированно все будет шикарно.
31:42 Дальше будет не будет проще, но ты не один, и ты понимаешь, к чему ты идешь.
31:46 То есть, вот это вот состояние того, что ты не один, мы его стараемся давать.
31:50 У нас есть учительница, которая участвует с нами все три сезона, но она до сих пор - своей школы одна.
31:56 Но она как раз участвует, чтобы иметь контакт с людьми из других регионов, других городов и не бросать то, что она делает.
32:03 У нее что-то получается, подключаются ученики, но там прям сложно.
32:07 Бывают очень тяжелые регионы, тяжелые школы.
32:10 Если команду собрали, то все, успех обретен.
32:15 Вы просто действительно обречены на успех, точно все будет классно.
32:18 После того, как собрали команду, мы помогаем ее сплотить, то есть мы даем различные задания для того, чтобы
32:25 сплотиться, провести какие-то тимбилдинги внутри этой команды, или уже лидеры, как бы, вот свои группы, собрали побольше - там выпускник, выпускников, родителей, родителей и так далее.
32:36 Затем мы начинаем рассказывать именно про бренд, потому что
32:40 нужно сразу подсвечивать и всем рассказывать, что вы делаете, почему вы собрались, почему это важно.
32:45 И узнавать, какие есть запросы.
32:47 То есть, конечно, мы ставим на игру цель создания и прокачка школьного сообщества, но зачем оно нужно каждой конкретной школе, это зависит только от них.
32:57 И мы не можем навязать, мы не можем знать, мы не можем придумать.
33:01 Поэтому нужно объединиться, провести опросы в своей организации, понять, что нам сейчас важно, что нас объединяет.
33:07 И вот второй марафон у нас всегда про бренд.
33:10 Начинаем с поиска идентичности, занимаемся соцсетями и затем прям серьезно идем разрабатывать бренд-бук.
33:16 Наверное, про это расскажет Ксюша.
33:18 Да, здесь такая уже, типа, началось про дизайн.
33:20 Зачем в школам дизайнер?
33:22 Я еще удивилась, когда у нас было первое касание с Анастасией, которая организовала нашу сегодняшнюю встречу.
33:28 И такая: вот, значит, мы там про сообщество во,т фонд, и пыры, школы.
33:33 И тут я вижу название сеттерс.
33:34 На первый взгляд непонятно, куда туда вклинить дизайнеры и вообще зачем это все нужно, и причем здесь сеттерс, и школы, и НКО, и я такая: так, надо разобраться,
33:45 что тут вообще происходит, потому что имя-то знакомое, как бы все знают студию Сеттерс и так далее.
33:50 Поэтому, Ксюш, давай рассказывай, как вы привлекаете дизайнеров и студии, и вообще почему это классно.
33:55 Ой, а можно я сначала скажу вводную?
33:58 Просто вот тут надо сразу сказать: про сэрс.
34:01 Сейчас скажешь, я скажу про дизайн фус-кул.
34:03 То есть, у нас есть какие-то не просто дизайнеры, а есть прям друзья, которые нам вообще все это помогали создавать.
34:09 Раньше у нас были просто задания про соцсети, про какое-то оформление, про тон ой, про идентичность.
34:16 А в этом году прям у нас действительно серьезный дизайн-марафон, и он появился именно благодаря студии дизайн фоскул - рай Ивановской, которая пришла и сказала: Ребята, беда, давайте вместе это дело прокачаем.
34:28 Поэтому у нас прям очень классный получился марафон по развитию бренда школы.
34:32 Рай Ивановская, она же преподавала в Британии.
34:34 Она вообще золото наша любимая.
34:37 Она преподавала у меня в первый год.
34:39 У меня два захода было в британку на британский бакалавриат, и она у меня была на ДПО.
34:45 Конечно же, остались.
34:47 Она в какой-то момент делала виниловые наклейки, и у меня висят ее наклейки с 2008 года.
34:53 Господи, обнимите ее от меня, пожалуйста, девушки.
34:55 Вот увидите в следующий раз, передавайте пламенные любовные, просто перезаряд.
35:00 Обнимем, потому что вот благодаря ей появился марафон рождения бренда внутри игры школы рыбаков фонда.
35:06 Глеб, наш лидер команды, на все на это посмотрел и сказал: Я хочу, чтобы было как у Доместеса.
35:12 Знаете ли, в акцию с Доместосом про самый страшный школьный туалет?
35:16 В общем, Доместос придумал конкурс: надо было скинуть фотографии своего школьного туалета - самого страшного.
35:22 Они отбирают 5 самых ужасных и их ремонтируют.
35:25 И это вызвало просто невероятную волну.
35:29 Там было настолько плохо, что директоров, которые выкладывали фотографии, потом там им угрожали, пытались уволить за то, что вы вообще показываете, что на самом деле есть такое в стране, и с целом с дизайном у школ чуть получше - но примерно так.
35:46 И вот Глеба очень захотелось сделать такую акцию.
35:48 И, конечно же, в первую очередь, когда эта идея к нам в голову пришла, мы обратились к нашим другим друзьям, про которых расскажет Ксюша.
35:56 В общем, у нас мы все в команде все немножко повернуты на дизайне, все убеждены в том, что классный дизайн он решает.
36:03 И это важная составляющая продукта.
36:05 И в первом сезоне, когда мы только запускали игру, мы привлекали сеттерс, чтобы они нам помогли разработать фирменный стиль.
36:11 Они там обновляли логотип, делали нам лендинг, и вот с тех пор мы с ними дружим.
36:16 И, в общем-то, в этот раз, когда мы уже собрали и получили результаты брендингового марафона, мы поняли, что правда очень много интересных кейсов, когда действительно школьные команды у них есть зачатки чего-то супер-супер классного.
36:30 И помимо этого, большой процент у школ, их эмблема - это сова в шапочке выпускника.
36:36 И вот там разные вариации.
36:38 Мне кажется, процентов 70%.
36:39 И даже когда у нас была встреча в Москве очная со школами, все говорили, почему-то про сову.
36:45 Это будет прям вот маст-хеп всех.
36:47 И мы пригласили сеттерс как раз, чтобы они помогли школу заапдейтить их брендбук.
36:53 Они помогли с доработкой логотипа, с доработкой мерча с шаблоном презентации.
36:59 Потом мы об этом кейсе рассказывали на косы.
37:01 Сейчас у нас в планах рассказать об этом на РБК ПРО, но вот мы планируем, что помимо сеттерс мы привлечем еще много других агентств.
37:08 Тут, собственно, история о том, как родилась идея дизайн-марафона, Алиса сказала, что идеолог всего этого Глеб, потому что он абсолютно гид и фанат классного дизайна тут я его полностью поддерживаю.
37:19 Мы стали просто писать дизайн-агентством с просьбой присоединиться.
37:22 И мы получаем отклики как от совсем небольших дизайн-агентств и маленьких дизайнеров, так и до гигантов.
37:29 Вот сейчас мы ведем переговоры с Лео Берна.
37:31 Надеюсь, они не убьют.
37:32 Как бы они в целом вдохновились этой историей тоже.
37:35 Посмотрим, во что это все выльется.
37:37 И почему это важно, как нам кажется, что в целом привитие визуального вкуса и культуры идет с ранних лет.
37:45 И в принципе, школа - это та среда, где ребенок с этим сталкивается.
37:49 И очень важно, чтобы у школы была не просто эмблема, а какой-то классный логотип, какой-то крутой мерч, в котором дети смогут ходить.
37:57 Это тоже часть сплочения людей.
37:59 И они видят, что наш брэд-бук, наш смерть отражает наши ценности.
38:03 И мы уже, как-то причастны к этой всеобщей культуре, можем также себя проявлять.
38:07 И это очень важно, правда.
38:09 Я когда думала про наш выпуск, я подумала о том, что представляете, весь мир ходит в толстовках с надписью Гарвард.
38:16 Это даже не выпускники, это вот, ну, просто человек приходит и покупает толстовку с надписью Гарвардс.
38:22 Их вот эти вот стимейты в каком-то там лохматом году - вот это вот, ну, типа, их эмблема.
38:27 И это является таким эталоном стиля, эталоном.
38:31 То есть все понимают, что Гарвард - это прям Гарвард, это прям вот-вот школа с историей и так далее.
38:37 И как же круто было бы сделать, взять какую-нибудь школу московскую, взять ее эмблему, запихнуть на толстовку, поплакать и пойти к местным дизайнерам и начать все приделывать.
38:48 Просто самое обидное же не в дизайне.
38:51 Дизайн - это упаковка.
38:55 поиске идентичности.
38:56 То есть люди - ну, наверняка кто-то покупает Гарвард только потому, что на рынке завезли из Китая только их, но те, кто делает это осознанно, они выбирают это, потому что что это-то важное, это что-то значимое, ты понимаешь, про что это.
39:10 И нам очень хочется, чтобы наша школа тоже могли об этом говорить.
39:13 Они совершенно уникальны.
39:15 У нас там есть школа, например, из села Ома, где цивилизации ехать на оленях еще 30 километров.
39:21 И там идентичность: хочешь, не хочешь, она там есть, и она потрясающая.
39:26 Она уникальная и неповторимая.
39:27 Но они не умеют про это говорить, и они не умеют про это рассказывать.
39:30 Всем кажется, ну мы же просто школа.
39:33 Да, у нас есть свой огород - на 40 гектар.
39:36 Но это же у всех есть.
39:37 Наверняка - чего в этом такого?
39:38 И это так интересно.
39:39 В Москве каждая первая.
39:41 Они не понимают и не умеют говорить.
39:43 Когда наши школы говорят, о том почему мы молодцы, они начинают перечислять, в каких конкурсах они выиграли.
39:48 Мы их сразу устанавливаем, говорим: это вообще неинтересно.
39:51 Вы молодцы, но мы тут не про это.
39:54 И как раз мы прям очень сильно рассчитываем на агентства, на дизайнеров - для того чтобы они помогли из детских рисунков, из каких-то прототипов мерча, которые они делают, из мудбордов, которые создавались во время нашего марафона.
40:08 Мы давали задание ребятам походить по школе и пофотографировать все вокруг, чтобы понять, какие у вас, например, цвета повсюду.
40:15 Вы замечали, что у вас вокруг преобладает.
40:18 Не только внутри школы, но и на территории.
40:21 В этом так много всего, так много интересного: то, что происходит с ними каждый день, но они этого не замечают.
40:27 И очень нужны люди со стороны, которые придут и проведут соучаствующее проектирование, что очень важно, и помогут проявиться этой идентичности.
40:36 При том, что, блин, действительно, дизайнеры же типа всю жизнь этим занимаются.
40:40 И, в общем-то, ну, так или иначе, давайте посмотрим правде в лицо, какая разница, чему создавать бренд.
40:45 Это все равно люди, это все равно какие-то ценности, которые есть, это все равно какая-то графическая репрезентация людей, которые находятся по ту сторону.
40:54 Но тут есть своя специфика.
40:56 Это очень важно отметить.
40:58 Такие консервативные ребята.
41:00 Они могут быть, как и хотят перемен, но не всегда к ним готовы.
41:04 И здесь мы берем на себя роль такого модератора в коммуникациях между агентствами и школами, чтобы доносить мягко школам, что ребята, это классно, вам это точно нужно и будет только лучше.
41:16 И как бы сглаживать углы какие-то коммуникационные по части школ, какие-то может быть резкие комментарии иногда, что ой, такой цвет нам точно не подойдет, он слишком там вычурный.
41:25 Насти надо агент, что ребят, все нормально, сейчас мы все решим.
41:30 Доходит до смешного.
41:31 Просто дизайнер говорит на одном языке школ, на другом: когда мы пишем марафон рождения бренда, ребята, вы создадите свою идентику и мерч.
41:39 Они говорят: это что, новые заклинания из Гарри Поттера, какая-то новая часть вышла.
41:44 Я могу себе это представить вообще абсолютно спокойно, потому что я представляю себе диалог.
41:49 Например, опять же, с моей бабушкой, которой 78 лет, и она до сих пор преподает физику в школе после пединститута, куда она поступила.
41:57 У нее одна запись в трудовой книжке.
41:59 И, например, со своей мамой, которая тоже, в общем, человек старой закалки, которая до моего пятого курса института была уверена, что дизайн, я процитирую, это листочек зелени, который лежит на бутерброде, который нахрен никому не нужен.
42:14 И это просто дополнительный типа выброс ресурсов никуда.
42:18 Вот это вот зелень - это не сам бутерброд, не сам там хлеб с колбасой, маслом или еще с чем-то.
42:23 А это именно вот какая-то финтифлюшечка, которую значит, ты тут же снимаешь и выкидываешь, потому что кто же будет зелень есть, мы же за колбасой сюда пришли, да?
42:30 Но скорее всего, при этом она приходя в магазин, покупает не чай, красная цена, а какой-нибудь Липтон или Гринфилд.
42:39 Ты знаешь, к сожалению, моя мама как раз тот человек, который покупает красную цену.
42:45 Я бы хотела сказать, что да, ты права, но, к сожалению, вот это так.
42:49 Я к тому, что я очень хорошо понимаю, когда приходят с мысли, что типа мы вам сейчас создадим сообщество, сделаем дизайн, эмблему, то первый вопрос, типа, а нафига?
42:58 У нас и так, в общем-то, все хорошо, вы нам лучше тут - вот.
43:01 А дальше люди начинают теряться - прям, что им нужно сделать, что им действительно нужно.
43:06 Почему круто колборация с дизайнерами?
43:08 Потому что мы умеем это все выковыривать.
43:10 У нас за все годы общения с клиентом, когда нужно выцепить вот эту вот информацию, понять, кого, куда провести исследование, мы это умеем делать.
43:19 И вот это объединение этих сфер - это очень круто, меня прям вух!
43:25 Тут важно, что все-таки это очень сильно отличается от коммерческих проектов, потому что при коммерческом там есть либо один заказчик, ну, либо там на брифинг приходит какая-то микрокоманда, а здесь работа со всем сообществом.
43:38 А тут полторы тысячи студентов, да.
43:40 Например, это все разные - это все разного возраста, разных интересов, разных представлений.
43:46 Поэтому мы все-таки здесь точно выступаем к таким посредникам, звеном, который соединяет, чтобы точно все прошло хорошо.
43:53 Иначе будет очень обидно, когда в итоге делали классный бренд-бук, а он не ушел в жизнь.
43:58 Такое со школами бывает, это бывает часто, но здесь, правда, спасается участвующее проектирование.
44:04 Про него можно говорить отдельно - вообще очень-очень много времени, но ключевое - что там участвуют все про сообщество - история.
44:12 Наверное, еще важно понимать, зачем это нужно в школе и узнавать, зачем.
44:16 Потому что государственное особенно скажет: а что, мы же тут деньги не собираем, мы клиентов никаких не ищем.
44:23 К нам все, кто на районе живет, всех привели - выбора - нет.
44:26 Но на самом деле он есть.
44:28 И мы писали много статей.
44:30 Мы очень подробно в самой игре рассказывали школам, детским садам, вузам о том, почему вам это нужно, почему ваш бренд.
44:40 Всегда есть картинка с клумбой.
44:42 Значит, одна клумба, в которой напиханы о курке, и другая клумба, в которой красивые цветы растут.
44:48 То есть, бренд он есть в любом случае.
44:50 Вопрос: какой: хотите вы этого и да?
44:52 Но как бы у школы убедить мы всегда сможем.
44:58 Мы с ними очень долго живем для того, чтобы в них какие-то стали происходить изменения.
45:04 А для дизайнеров мне кажется, что это просто невероятный опыт и возможность сделать вклад в изменение мира к лучшему, потому что сейчас может быть сложно пойти и сделать то, что тебе хотелось бы, а здесь такой простой шаг, максимально законный и очень полезный, потому что это поможет школе сформировать бренд, это поможет сплотить людей, это даст возможность детям посмотреть, как устроена работа дизайнера, познакомиться с этим, возможно, самоопределиться для тех, кто хочет себя связать с этой сферой.
45:35 Ну, это опять же теория малых дел: когда ты можешь пойти и своей работы, улучшить жизнь, там несколько тысяч детей в школе.
45:42 И в целом, я думаю, что это важный такой момент самоактуализации, о чем писал и Виктор Папаник, когда дизайн должен существовать для людей, простых, обычных, не за деньги.
45:53 Вообще один способ так себя проявить.
45:54 Ну и, конечно, это возможность стать частью этого сообщества, то есть, не получилось со своей школы, приходи в другую, тебе это будут очень рады.
46:06 твой портрет повесит в прекрасное место силы, будут звать на классные праздники вечеринки.
46:13 В коворкинг вообще пустят просто так.
46:15 Это очень круто, потому что на самом деле школа тоже может давать много возможностей.
46:19 И с ней можно выстраивать любые партнерские отношения.
46:23 Например, вы захотите провести какую-нибудь дизайнерскую тусовку, вам нужно будет классное помещение.
46:30 Приходите в школу, которую вы за дизайнировали.
46:33 Все будет говорить о том, что вы к этому причастны, и вот бесплатное помещение, почему нет?
46:42 Давайте, девушки, такой небольшой колл-экшен нашим дизайнерам, которые нас слушают сейчас - что им нужно сделать, чтобы как-то присоединиться к вашему проекту?
46:52 Если вы хотите присоединиться к нашему марафону, напишите мне, мы оставим контакты в описании к выпуску, и мы открыты к сотрудничеству как с большими агентствами, так и с начинающими дизайнерами, и любое ваше участие будет очень-очень ценно для нас и для наших школ.
47:10 И важно подчеркнуть, не пугайтесь: в нашем марафоне будут только те школы, которые готовы к переменам.
47:16 Мы никого заставлять насильно не будем.
47:18 И вы также можете прийти и сделать бренд-бук для собственной школы, если есть такой запрос.
47:23 То есть тут различные варианты просто возможны.
47:26 А самое главное, что можно сделать, если вдруг вы не готовы разрабатывать с нуля фирменный стиль, но хотите просто сделать столько кусочек мерча или не знаю, какие-то маленькие части из бренд-бука, тоже приходите.
47:40 Мы совершенно открыты и не просто открыты, а готовы под вас подстраиваться.
47:44 То есть нам правда важно производить изменения, делать мир лучше.
47:48 Если вы просто придете и скажете, что я хочу, мы вместе придумаем, может быть, создадим какое-то новый вообще марафон, еще что-нибудь улучшим.
47:56 А вообще, возвращайтесь в свои школы: в детские сады, в вузы, в центры доп.
48:01 образования, в любое место, где вы учились, в любую образовательную организацию.
48:05 Возвращайтесь, чтобы сделать ее лучше.
48:08 Вам может казаться, что вам там не рады.
48:10 Эти организации могут думать, что вы им вообще не нужны, но на самом деле это не так.
48:14 И кажется, что образование - это самый естественный путь - что-то изменить.
48:20 Если вам потребуется помощь, мы всегда рядом, всегда на связи и с радостью станем посредниками между вами и образовательной организацией.
48:29 Я не знаю, если кто-то еще не бежит и не смотрит описание, которое будет к выпуску, то я уже не знаю, что еще сказать, ребят.
48:36 Давайте как-нибудь поучаствуем в этой инициативе, потому что она крутая.
48:41 С учетом того, что школа оставляет неизгладимое впечатление на всех участников процесса.
48:48 То, что есть инструмент, сделать это все лучше, это прям очень здорово.
48:53 И ребята, вы большие молодцы, что этим занимаетесь.
48:56 Очень приятно слышать такие истории.
48:58 Давайте будем уже потихоньку закругляться, поэтому я очень люблю заканчивать наши выпуски каким-то практическим советом и таким тоже: чтобы после прослушивания осталась какая-то хорошая мысль - например, какой-то хороший шаг, который можно прямо сейчас сделать.
49:14 У меня был вопрос про то, что могут ли НКО изменить мир кардинально.
49:19 И ваш пример показывает, что да.
49:21 Я бы хотела, чтобы вы сказали пару слов, насколько это здорово видеть результаты трудов своих и видеть, что вашими усилиями, причем с разных сторон, не обязательно жертвовать вещи для того, чтобы детям-сиротам было хорошо, не обязательно перевозить какие-то огромные суммы денег для того, чтобы что-то происходило.
49:41 А вот даже на истории маленьких дел можно кардинально изменить такую огромную неподъемную структуру, как российское образование.
49:51 И вам слово: дайте на путь, пожалуйста, нашим слушателям, которые, возможно, сейчас как раз на перепутье и выбирают для себя направление каких-то, может быть, фондов, каких-то некоммерческих участий в каких-то добрых делах.
50:06 Самое главное для того, чтобы совершать какие-то хорошие дела и поступки, не обязательно идти в какой-то фонд.
50:11 Мне кажется, самое главное - это слушать свое сердце и делать то, что тебе откликается.
50:15 То есть можно принять участие в нашем дизайн-марафоне, если мы говорим о дизайнерах, а можно просто пойти и сделать макет лейдинга для приюта для собак, например, если вы любите животных.
50:25 То есть тут главное слушать свое сердце и не бояться совершать какие-то такие поступки, потому что иногда, может быть, кажется, что это не важно, а для кого-то это будет бесценно.
50:36 И важно знать, что всегда найдутся единомышленники, это какое-то сообщество, или просто когда начнешь что-то делать, то ты всегда обретешь тех, кто сможет к тебе присоединиться и вместе вы уже сможете дальше иметь этот мир.
50:50 Мне очень сложно, потому что вот это тема, о которой я люблю говорить больше всего.
50:55 Хочется, наверное, сказать, что если у вас есть сомнения, или если вдруг вы себя чувствуете не очень хорошо, то в любом случае маленький шаг, который вы можете сделать, это обратиться за поддержкой.
51:08 К родным, к близким, либо к нам.
51:10 Мы правда готовы оказать поддержку кому угодно, просто поговорив, передав контакты тех, кто может быть вам полезен.
51:19 По поводу того, чтобы помогать другим и делать маленькие шаги.
51:23 У меня на заставке телефона уже много лет висит одна фраза: когда, если не сейчас.
51:29 И, к сожалению, она с каждым днем обретает все больше смысла.
51:34 Поэтому, как говорила Анна Франк, как прекрасно, что не нужно ждать ни минуты, чтобы начать делать мир лучше.
51:42 Я напоминаю нашим подписчикам, что мы всегда в рамках темы месяца выбираем цитаты женщин и постим.
51:50 И вот меня буквально очень сильно зацепила цитата о том, что девушки, помните, что у вас есть две руки, одной можно помогать себе, и про это не стоит забывать, а другой, если у вас есть такая возможность, можно помогать другим.
52:04 И это очень здорово, классно
52:07 таким образом можно действительно маленькими шажочками и маленькими делами - сделать мир лучше.
52:13 Девушки, спасибо огромное за нашу беседу.
52:16 Я прям зарядилась каким-то позитивом, и мне очень хочется верить, что у вас все получится, и что наш выпуск даст вам поток новых дизайнеров, которые к вам придут и помогут сделать крутые эмблемы для школ, бренд-буки, разберутся с сообществами, вообще станут вам близкими друзьями, коллегами, и так далее.
52:37 Я вас обнимаю и спасибо большое за нашу сегодняшнюю встречу.
52:41 Спасибо большое, очень взаимно.
52:43 Спасибо всем, кто был с нами.
52:44 С вами были директоры Ксюши и Алиса, чудесного фонда и чептер-лидер Московского Леди'сваййнн Диза Катя Шашина.
52:51 Подписывайтесь на канал, пишите темы, о которых вы бы хотели поговорить или узнать больше, и ставьте лайки, колокольчики.
52:58 Ну, в общем, вы знаете, что делать.
52:59 Если вы хотите разместить рекламную интеграцию с нашим подкастом, то пишите на адрес в-дис.жмайл.
53:07 Указаны в описании подкаста.
53:09 Всех целую, всех обнимаю.
Комментарии
Войдите, чтобы оставить комментарий.